开放式“科技空间站”点燃创新梦想
编辑：admin 日期：2018-10-08 11:21:05 / 人气：
“科创课程”怎么上
一走进科创集散地，疁城实验学校学生陆秋阳就被新奇的环境深深吸引。跳舞的机器人、自驾汽车体验、创新创业模拟、3D打印等，让人仿佛走进了“科技空间站”。科技走廊里，墙上手绘的“独角兽”“人工智能”“纳米”等前沿科技图文引领孩子们不断探索。陆秋阳说，自己未来的梦想是创业，当一名企业家，让成千上万的人来公司上班。
以往，一些优质的科创设备、教学活动，因分散设置而无法达到预期效果。科创集散地则突破校园空间限制，把有限的科创教育资源，通过合理调配达到最优。目前集散地有19间教室，包括创新创业、数字艺术、创玩智造、创玩编程教室等。集散地的“擎”课程，为学生提供一种丰富多元的创新环境。
从这学期起，嘉定中小学生每学期有1至2天来集散地全天候学习科创课程，双休日将向亲子家庭开放。从9月13日试运行以来，来自城中路小学、清水路小学、疁城实验学校、古猗小学的1000多名学生来到青少年科创集散地体验课程。精彩的课程让孩子们流连忘返，觉得这里是一个有趣、好玩的地方。不少学生问：“老师，我可以转学到这所‘学校’吗？周末可以自己过来吗？能天天来吗？”……据预测，集散地每年通过访学，将扩大1.7万名孩子的视野，线上辐射8万名师生。
如何突破自身局限
为让学生体验更专业的科创课程，嘉定集聚区内创新资源、成立专家资源库，让科技、工程、企业等各领域的专家走进课堂。上海科学家科普演讲团首批20多名院士、博士、专家，涉及物理、化学、天文、生物、医学等自然科学及新技术等学科领域，像蔚来汽车、联影医疗、深圳优必选等优秀企业家、工程师和设计师，将进入课堂为孩子们讲解，帮助他们更好地理解、面对未来创新社会的挑战。
激发创新思维，提供怎样的科创课程？集散地开设各类特色课程23门，如针对小学生开设有创意涂鸦、乐创3D、信息时代的核心素养、游戏设计师、无人机文化与技能、慧生活、启蒙科学等；为初中生提供网页视觉创意、3D设计、视听影视、2040创想搭建、APP应用开发、超级工程师、无人机 DIY、爱科学等课程；面对高中生，则有未来科学家、无人机编程、人工智能、2040创新型创业者、视觉传达、微电影制作等课程。
用什么呵护孩子好奇心
如何提供广阔的舞台，承载孩子的好奇心？以怎样的机制，保障师生科创教育？在业内人士看来，从授人以鱼到授人以渔，科技创新的核心还在于“授人以欲”。针对创新的教育成就，最核心在于建立学生持久的好奇心，以及“设问、验证、观察、联想、写作”五大软习惯。
目前，嘉定区通过学校校长担任科创项目组长、集团学区学校负责组织指导的一整套机制，让每个孩子都有机会参与，也让区内教育工作者逐渐具备科创教育能力。未来还打算建立科创专家资源库和科创教育激励办法，让创新潜力人才脱颖而出。
嘉定区副区长王浩说，通过政策引导、各方参与，集散地整合高校科研院所、高端科技企业等各类科技资源，以科创教育实践活动来培养青少年创新思维和实践能力。
“基础教育对培养未来跨学科综合性人才的作用非常重要，嘉定从区域层面顶层设计、整体推进，其探索是可喜的。”在华东师范大学教授、教育部教育信息化专家组组长任友群看来，由于科创课程本身比较复杂，需要较高成本投入，而且师资紧缺，装备更迭速度较快，在设备、师资等方面采用集成性建设，将优质资源最大化；同时因地制宜加强与社会力量、当地企业的合作，更大程度发挥整体作用，这种模式在全国具有推广意义。（记者 许沁）